Momel macht uns Spaß! Mehrfachbehinderte Kinder mit Sehschädigung lernen lesen. Sprachliche Beeinträchtigungen bei mehrfacher Behinderung.

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Autor/in	Kolaschinsky, Doreen
Titel	Momel macht uns Spaß! Mehrfachbehinderte Kinder mit Sehschädigung lernen lesen. Sprachliche Beeinträchtigungen bei mehrfacher Behinderung.
Quelle	In: Praxis Sprache, 59 (2014) 3, S. 188-191Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Leseprobe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-9152
Schlagwörter	Didaktik; Unterricht; Lesenlernen; Leseunterricht; Geistige Behinderung; Mehrfachbehinderung; Sehbehinderung; Sonderpädagogik; Adaptation; Bayern
Abstract	Der Artikel stellt die Konzeption eines Leseunterrichtes für Schülerinnen und Schüler mit mehrfacher Behinderung in Förderschulen vor. Die Lerngruppe lernt im Förderschwerpunkt Geistige Behinderung und Sehen und hat sprachliche Beeinträchtigungen. Ausgehend von der Momel-Fibel sind Materialien für das Lesenlernen hergestellt und vorgestellt worden.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2014/4

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