Kooperative Bildungslandschaften. Theoretisches Rahmenmodell und methodologisch-methodische Überlegungen zu Forschungs- und Evaluationsdesigns.

Autor/inn/en	Huber, Stephan Gerhard; Wolfgramm, Christine
Titel	Kooperative Bildungslandschaften. Theoretisches Rahmenmodell und methodologisch-methodische Überlegungen zu Forschungs- und Evaluationsdesigns.
Quelle	Aus: Huber, Stephan Gerhard (Hrsg.): Kooperative Bildungslandschaften. Netzwerke(n) im und mit System. Köln: Link u.a. (2014) S. 57-67Verfügbarkeit
Reihe	Praxishilfen Schule
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-556-06311-5; 978-3-556-06311-8
Schlagwörter	Bildungsforschung; Evaluation; Forschungsdesign; Deutschland; Kooperation; Planung; Region; Bildungssystem; Schule; Steuerung; Theorie; Bildungssystem; Evaluation; Außerschulische Jugendbildung; Bildungsangebot; Bildungsforschung; Bildungseinrichtung; Wirkung; Bildungsangebot; Planung; Bildungsertrag; Bildungsertrag; Schule; Region; Steuerung; Gemeinde (Kommune); Außerschulische Jugendbildung; Kooperation; Theorie; Wirkung; Bildungseinrichtung; Deutschland
Abstract	Die Autoren entwickeln in ihrem Beitrag, ausgehend von Desideraten in der Forschung und Evaluation zu Bildungslandschaften, ein theoretisches Rahmenmodell - das Angebots-Nutzungs-Wirkungsmodell von Bildungslandschaften -, das für die Planung von Bildungslandschaften und die Arbeit in ihnen wie auch für Forschungs- und Evaluationsdesigns Orientierung bieten soll. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4