Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht.

Sonst. Personen	Brinkmann, Annette (Hrsg.); Schlegel-Matthies, Kirsten (Hrsg.)
Titel	Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht.
Quelle	Paderborn: PLAZ (2011), 63 S.Verfügbarkeit
Reihe	Lehrerausbildung und Schule in der Diskussion. 2011,18; PLAZ-Forum
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1863-1525
Schlagwörter	Deutschland; England; Großbritannien; Grundschule; Hauptschule; Schule; Sonderschule; Unterricht; Individualisierung; Rechenschwäche; Heterogenität; Schule; Grundschule; Hauptschule; Aufgabendidaktik; Individualisierung; Differenzierender Unterricht; Individualisierender Unterricht; Unterrichtsentwicklung; Unterricht; Rechenschwäche; Sonderschule; Aufgabenstellung; Heterogenität; Portfolio; Deutschland; England; Großbritannien
Abstract	Im Rahmen des Studienangebots für das Profil "Umgang mit Heterogenität" wurden in den Jahren 2008 und 2009 Ringvorlesungen angeboten. Einige Vorträge aus diesen Ringvorlesungen sind im vorliegenden Band abgedruckt. [Ein Beitrag] setzt sich [...] mit dem Instrument des Portfolios auseinander und diskutiert [seine] Möglichkeiten bei der Individualisierung des Unterrichts und der Entwicklung einer neuen Lehr-Lernkultur. Mit der Frage "Was ist eine gute Aufgabe?" sowie der Analyse und Weiterentwicklung einer unterrichtlichen Aufgabenkultur am Beispiel der Hauptschule befasst sich [ein zweiter Beitrag. Der dritte] erläutert [...] die Irrwege und Förderkonzepte bei Rechenstörungen in Grundschule und weiterführender Schule und verdeutlicht die Bedeutung der Entwicklung einer professionellen Diagnosekompetenz für (angehende) Lehrerinnen und Lehrer am Beispiel des Unterrichtsfachs Mathematik. [...] Die Chancen und Möglichkeiten des Lernens in heterogenen Gruppen [werden in einem Beitrag] am Beispiel des englischen Schulsystems und englischer Konzepte zum Umgang mit Heterogenität vor[gestellt]. "Von der Aussonderung zur Inklusion" lautet der Titel des [letzten Beitrags, der] sich mit der Rolle der Sonderschulen als Teil des selektiven Schulsystems in Deutschland kritisch auseinandersetzt. (Orig./PRO).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4