Inklusion: Mitsprache für alle. Wie die Kinder einer Grundschulklasse zu Experten für Unterstützte Kommunikation wurden.

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Autor/in	Pohl, Margot
Titel	Inklusion: Mitsprache für alle. Wie die Kinder einer Grundschulklasse zu Experten für Unterstützte Kommunikation wurden.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 9 (2014) 1, S. 39-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Kommunikationsverhalten; Medienerziehung; Medienkompetenz; Grundschule; Italien; Kommunikative Kompetenz; Training; Südtirol; Fächerübergreifender Unterricht; Kommunikationsverhalten; Medienkompetenz; Grundschule; Peer Group; Inklusion; Kommunikative Kompetenz; Fächerübergreifender Unterricht; Projektwoche; Training; Praxisbericht; Italien; Südtirol
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/3

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