"Schulen in schwieriger Lage". Erste Befunde eines Projekts in der Metropole Ruhr.

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Autor/inn/en	Racherbäumer, Kathrin; Funke, Christina; Ackeren, Isabell van
Titel	"Schulen in schwieriger Lage". Erste Befunde eines Projekts in der Metropole Ruhr.
Quelle	In: Schulverwaltung. Nordrhein-Westfalen, 24 (2013) 1, S. 24-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-7239
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Deutschland; Hauptschule; Management; Nordrhein-Westfalen; Schüler; Schule; Standort; Bildungsforschung; Schulerfolg; Sozialer Brennpunkt; Schule; Schulkultur; Hauptschule; Schüler; Schulerfolg; Schülerleistung; Unterrichtsqualität; Standort; Sozialer Brennpunkt; Management; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In den letzten Jahren sind - insbesondere auch medial befördert - Schulen in sozialen Brennpunkten zunehmend in den Fokus der Öffentlichkeit gerückt. Diese Schulen befinden sich in Stadtteilen, in denen sich ungünstige Merkmale der sozialen und ethnisch-kulturellen Zusammensetzung der Schülerschaft sowie belastende Familienverhältnisse häufen. Gleichwohl gibt es in der Gruppe von Schulen in herausfordernder Lage auch solche, die - entgegen der Erwartung - überraschend gute Schü-lerleistungen erzielen. International sind die Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse dieser so genannten Improving Schools in Challenging Circumstances seit geraumer Zeit Gegenstand wissen-schaftlicher Betrachtung. Nach einer knappen Darstellung des (inter)nationalen Forschungsstandes werden erste Befunde der Schülerbefragung des Projekts "Strategien der Qualitätsentwicklung von Schulen in schwieriger Lage" präsentiert. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2

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