Sicheres Wissen und Können in täglichen Übungen ausbilden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lämmel, Petra; Sill, Hans-Dieter
Titel	Sicheres Wissen und Können in täglichen Übungen ausbilden. Gefälligkeitsübersetzung: Training certain knowledge and skills in daily exercises.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 55 (2013) 51, S. 22-27Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Arithmetik; Mathematikunterricht; Planimetrie; Rechnen; Training; Wiederholung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Prozentrechnung; Auswahl; Rechteck; Wissensbasis; Addition; Quader; Sekundarstufe I; Wissensbasis; Lerngegenstand; Rahmenplan; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Fundamentum; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Elementare Algebra; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Menge (Math); Planimetrie; Prozentrechnung; Quader; Raumgeometrie; Rechnen; Rechteck; Training; Auswahl; Mindestwissen; Problemstellung; Wiederholung; Elementare Algebra
Abstract	In Mecklenburg-Vorpommern entwickeln Lehrerinnen und Lehrer gemeinsam mit Didaktikern der Universität Rostock seit 2003 für alle Gebiete der Schulmathematik Ziele und Aufgaben für Basiskompetenzen am Ende der Klasse 9 bzw. 10, die als sicheres Wissen und Können (kurz: SWK) bezeichnet werden. Das SWK soll ein erfolgreiches Bewältigen von Grundanforderungen in der anschließenden Berufsausbildung, der gymnasialen Oberstufe und auch im späteren alltäglichen Leben ermöglichen. Im Beitrag werden zunächst an Beispielen einige Probleme bei der Bestimmung des SWK und die dazu gefunden Lösungen erläutert. Nach einem Überblick über die bisher entstandenen Publikationen wird an einem Beispiel für einen Jahresplan für die Jahrgangsstufe 7 im gymnasialen Bildungsgang ein Konzept für die Gestaltung täglicher Übungen zur Ausbildung eines SWK vorgestellt und über damit gesammelte langjährige Erfahrungen an einer Gesamtschule berichtet.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2014/2

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