Inklusion als Vision und Exklusion als Realität. Reflexionen zur Inklusion und Exklusion von Benachteiligten in unserer Kultur und in unserem Bildungswesen.

Autor/in	Haeberlin, Urs
Titel	Inklusion als Vision und Exklusion als Realität. Reflexionen zur Inklusion und Exklusion von Benachteiligten in unserer Kultur und in unserem Bildungswesen.
Quelle	Aus: Schwab, Susanne (Hrsg.); Gebhardt, Markus (Hrsg.); Ederer-Fick, Elfriede M. (Hrsg.); Gasteiger-Klicpera, Barbara (Hrsg.): Theorien, Konzepte und Anwendungsfelder der inklusiven Pädagogik. Wien: Facultas.wuv (2013) S. 11-23Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7089-0881-3; 978-3-7089-0881-6
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Kultur; Forschung; Leistungsgesellschaft; Leistungsdruck; Vorurteil; Forschung; Integration; Bildungssystem; Schule; Tradition; Vorurteil; Bildungssystem; Rassismus; Mehrfachbehinderung; Kultur; Leistungsgesellschaft; Mittelalter; Leistungsdruck; Schule; Inklusion; Mittelalter; Rassismus; Mehrfachbehinderung; 20. Jahrhundert; Benachteiligung; Integration; Tradition; Geistig Behinderter
Abstract	Der Autor betrachtet die Möglichkeiten der Inklusion kritisch im Spannungsfeld zwischen elitärem Bildungsverständnis und den Notwendigkeiten von SchülerInnen mit geistigen Mehrfachbehinderungen. Er plädiert für ein basales Verständnis von Bildung, das auch Kindern mit geistiger und Mehrfachbehinderung eine inklusive Schule ermöglicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2