Kultur der Anerkennung. Würde - Gerechtigkeit - Partizipation für Schulkultur, Schulentwicklung und Religion.

Sonst. Personen	Jäggle, Martin (Hrsg.); Krobath, Thomas (Hrsg.); Stockinger, Helena (Hrsg.); Schelander, Robert (Hrsg.)
Titel	Kultur der Anerkennung. Würde - Gerechtigkeit - Partizipation für Schulkultur, Schulentwicklung und Religion. Gefälligkeitsübersetzung: Culture of recognition. Dignity, justice, participation for school culture, school development and religion.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren (2013), 350 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-1214-9; 978-3-8340-1214-2
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Kompetenz; Kultur; Empirische Forschung; Evaluation; Gender; Gewalt; Hochbegabung; Identität; Schamgefühl; Bildung; Deutschland; Erziehung; Gedenkstätte; Gerechtigkeit; Gewalt; Identität; Islam; Menschenwürde; Österreich; Partizipation; Religion; Religionsunterricht; Schüler; Schule; Schulreform; Schweiz; Ukraine; Unterricht; Didaktik; Evaluation; Schulreform; Kultur; Schulentwicklung; Hochbegabung; Anerkennung; Kompetenz; Privatschule; Abbruch; Wertorientierung; Förderung; Heterogenität; Empirische Forschung; Förderung; Schule; Schulentwicklung; Schulkultur; Privatschule; Schüler; Didaktik; Unterricht; Inklusion; Gedenkstätte; Gerechtigkeit; Menschenwürde; Partizipation; Religionsunterricht; Wertorientierung; Islam; Religion; Abbruch; Anerkennung; Heterogenität; Gender; Deutschland; Schweiz; Tschechische Republik; Ukraine; Österreich
Abstract	"Ist Schule ein Ort, an dem ich Mensch sein kann?" Das Buch stellt sich der Frage, wie aus der Schule, die zu oft ein Ort der Demütigung ist, ein Ort der Würdigung werden kann. Mit der Fokussierung auf Würde, Partizipation und Gerechtigkeit wird in zentralen Themenfeldern nachgegangen, wie eine Kultur der Anerkennung in Schulen verwirklicht werden könnte. Eine Kultur der Anerkennung würdigt die Person vor jeder Leistung, prägt die konkrete Gestalt des Schullebens, die Haltung aller Beteiligten, die Kommunikationsformen in der Schule, das Leiten der Schule, die Prozesse der Selbstreflexion und Erneuerung. Sie ist auch mit Konflikten verbunden. Der Sammelband bietet eine theoretische und praxisnahe Auseinandersetzung mit einer Kultur der Anerkennung, die einen wichtigen Beitrag zur Schulentwicklung leistet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/2