Welche Kompetenzen erlangen Schüler durch offene Unterrichtsgestaltung ("offenes Lernen") in der Werkstatt?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stieglbauer, David
Titel	Welche Kompetenzen erlangen Schüler durch offene Unterrichtsgestaltung ("offenes Lernen") in der Werkstatt?
Quelle	Graz (2013), 66 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch., Bachelorarb., 2013.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Kompetenz; Berufspädagogik; Lernen; Theorie; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Kompetenz; Werkstatt; Werkstatt; Lernen; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Berufspädagogik; Bachelor-Studiengang; Abschlussarbeit; Kompetenzentwicklung; Theorie
Abstract	Der theoretische Teil dieser Arbeit beschäftigt sich mit der Frage nach gutem Unterricht und dessen Merkmalen. Des Weiteren wird auf die verschiedenen Unterrichtsmodelle eingegangen und es erfolgt eine Betrachtung der unterschiedlichen Lerntypen. Der zweite Teil der Arbeit befasst sich mit einer Untersuchung des Werkstättenunterrichts an der LBS Knittelfeld. Im Mittelpunkt steht hier ein Vergleich des direkt geführten Unterrichts mit dem offen geführten.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2014/2

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