Balancing access and advantage in the history of american schooling.

Autor/in	Labaree, David F.
Titel	Balancing access and advantage in the history of american schooling. Gefälligkeitsübersetzung: Das Wechselspiel zwischen Zugang und Privilegierung in der Geschichte des amerikanischen Schulsystems.
Quelle	Aus: Becker, Rolf (Hrsg.); Bühler, Patrick (Hrsg.); Bühler, Thomas (Hrsg.): Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit. Wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen. Bern: Haupt (2013) S. 101-114Verfügbarkeit
Reihe	Prisma. 20
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-258-07823-6
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Reproduktion; Soziale Integration; Bildungspolitik; Mobilität; Nordamerika; Soziale Ungleichheit; Sozialstruktur; Soziale Integration; USA; Bildungspolitik; Reproduktion; Privileg; Soziale Differenzierung; Geschichte (Histor); Mobilität; Sozialstruktur; Privileg; Soziale Differenzierung; Zugangsvoraussetzung; Nordamerika; USA
Abstract	Der Verfasser richtet sein Augenmerk auf die "Doppelrolle" der Schule: Einerseits soll sie allen zugänglich sein, andererseits werden verschiedene Leistungsstufen unterschieden. Am Beispiel der Entwicklung des US-amerikanischen Bildungswesens erforscht er, wie Öffnung des Bildungssystems und Privilegierung der Bildungsteilhabe miteinander einhergehen. Vor dem Hintergrund eines geschichtlichen Überblicks stellt er fest, dass trotz der allgemeinen Steigerung des Bildungsniveaus der Bevölkerung die soziale Differenzierung nicht geringer geworden ist. Daher sieht er das Bildungssystem als einen Mechanismus zur Reproduktion der Sozialstruktur der jeweiligen Gesellschaft. (ICB).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/2