Grundschulprobleme mit dem Gleichheitszeichen.

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Autor/in	Hagemeister, Volker
Titel	Grundschulprobleme mit dem Gleichheitszeichen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66 (2013) 7, S. 393-398Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Deutschland; Grundschule; Mathematikunterricht; Zeichen; Sekundarstufe I; Grundschule; Gleichung (Math); Mathematikunterricht; Rechenschwierigkeit; Schriftliches Rechnen; Zeichen; Deutschland
Abstract	Empirische Studien haben gezeigt, dass viele Grundschulkinder nicht in der Lage sind, dass Gleichheitszeichen korrekt anzuwenden. Die betroffenen Kinder haben in der Sekundarstufe I erhebliche Schwierigkeiten z. B. beim Umformen von Gleichungen. Unsicherheiten in der Anwendung des Gleichheitszeichens gehen einher mit einer Vernachlässigung der sorgfältigen schriftlichen Darstellung von Lösungswegen, weil in der Grundschule Rechenwege vor allem "halbschriftlich" notiert werden (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/2

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