Aufgabenkultur. Voraussetzungen und Merkmale eines kompetenzorientierten Unterrichts.

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Autor/inn/en	Pfitzner, Michael; Aschebrock, Heinz
Titel	Aufgabenkultur. Voraussetzungen und Merkmale eines kompetenzorientierten Unterrichts.
Quelle	In: Sportpädagogik, 37 (2013) 5, S. 2-6Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Bildungstheorie; Kompetenz; Lernen; Schüler; Bildungstheorie; Didaktik; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Aufgabe; Kompetenz; Sportpädagogik; Bewegungsaufgabe; Schüler; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Methodik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Bewegungsaufgabe; Sportpädagogik; Sportunterricht; Aufgabe; Aufgabenstellung
Abstract	Zunächst erläutern Verf., was unter Aufgabenkultur in einem kompetenzorientierten Sportunterricht zu verstehen ist und nennen hilfreiche Aspekte, denen für eine kompetenzförderliche Unterrichtsinszenierung große Bedeutung zukommt. Anschließend wird die zentrale Rolle der Lernaufgaben im kompetenzorientierten Unterricht in den Blick genommen. Im Rahmen einer Darstellung didaktischer Konsequenzen aus einer verstärkten Lernprozessorientierung zugunsten der Weiterentwicklung der Aufgabenkultur im Sportunterricht werden unter anderem Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen Lernaufgaben und Bewegungsaufgaben herausgestellt. -phm-.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2014/1

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