Schüler auf dem Weg zum Erklären. Eine funktional-pragmatische Fallanalyse.

Autor/inn/en	Grasser, Barbara; Redder, Angelika
Titel	Schüler auf dem Weg zum Erklären. Eine funktional-pragmatische Fallanalyse.
Quelle	Aus: Hüttis-Graff, Petra (Hrsg.); Wieler, Petra (Hrsg.): Übergänge zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Vor- und Grundschulalter. Freiburg, Br.: Fillibach-Verl. (2011) S. 57-78Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-12-688044-2
Schlagwörter	Deutschland; Deutschunterricht; Schüler; Primarbereich; Schüler; Deutschunterricht; Erklären; Fallanalyse; Deutschland
Abstract	Was macht eine "gute", sach- und höreradäquate mündliche Erklärung eines Schülers in der Primarstufe aus? Die Autorinnen wollen dazu im Folgenden ein Beispiel diskutieren, das einen Schüler "auf dem Weg" hin zu einer solchen Erklärung dokumentiert. Im Fokus der detaillierten empirischen Sprachanalyse stehen einerseits treffsichere Ausdrucksmittel des "Symbolfeldes von Sprache" im Sinne von Bühler [...] und andererseits deiktische oder deiktisch basierte paraoperative Ausdrücke sowie operative Ausdrücke, die einen besonders guten Einblick in die Fähigkeit zur wissensinternen Bezugnahme und Vernetzung geben. Das Erklären bildet die illokutive Bezugsgröße und damit die Makrostruktur. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1