Lässt sich Bildung standardisieren?

Autor/in	Messner, Rudolf
Titel	Lässt sich Bildung standardisieren?
Quelle	Aus: Bosse, Dorit (Hrsg.); Eberle, Franz (Hrsg.); Schneider-Taylor, Barbara (Hrsg.): Standardisierung in der gymnasialen Oberstufe. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 105-137 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-00657-9; 978-3-658-00657-0
DOI	10.1007/978-3-658-00658-7_7
Schlagwörter	Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Kompetenz; Bildungsprozess; Selbstbildung; Bildungsreform; Deutschland; Mathematikunterricht; Bildungsstandards; Bildungstheorie; Menschenbild; Bildungsreform; Schulentwicklung; Kompetenz; Bildungsprozess; Leistungsmessung; Neuhumanismus; Heterogenität; Schulentwicklung; Abiturprüfung; Schülerleistung; Zentralabitur; Lehr-Lern-Prozess; Lernvoraussetzungen; Lernkultur; Mathematikunterricht; Menschenbild; Neuhumanismus; Lernende Organisation; Zentralabitur; Heterogenität; Leistungsmessung; Standard; Humboldt, Wilhelm von; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Der Autor geht die Frage zunächst bildungstheoretisch an, indem er auf Wilhelm von Humboldts Bildungsideal des Neuhumanismus verweist. Er zeigt Weiterentwicklungen des Bildungskonzepts bei Blankertz, von Hentig und Klafki auf, ehe er wesentliche Aspekte eines zeitgemäßen Bildungsverständnisses benennt mit dem Schüler in seiner Individualität und dem Lehrer mit seiner Professionalität im Zentrum. Es wird ausführlich auf die Genese der Entwicklung der Bildungsstandards eingegangen und schließlich kompetenzorientierter und bildender Unterricht gegenübergestellt. Zum Schluss werden die Ergebnisse einer Blitzumfrage unter Oberstufenschülern zur Frage, ob es ein einheitliches bundesweites Abitur geben sollte, präsentiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/1