Kindheit und soziale Ungleichheit. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung.

Autor/in	Neumann, Sascha
Titel	Kindheit und soziale Ungleichheit. Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschung. Gefälligkeitsübersetzung: Childhood and social inequality. Perspectives of education science childhood research.
Quelle	Aus: Siebholz, Susanne (Hrsg.); Schneider, Edina (Hrsg.); Busse, Susann (Hrsg.); Sandring, Sabine (Hrsg.); Schippling, Anne (Hrsg.): Prozesse sozialer Ungleichheit. Bildung im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS (2013) S. 141-151 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 40
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-18236-0
DOI	10.1007/978-3-531-18988-8_12
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Kulturdifferenz; Soziale Ungleichheit; Verhalten; Generation; Kindheit; Kind; Kindertagesstätte; Tagesbetreuung; Erwachsener; Erzieher; Migrant; Luxemburg
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich aus einer neuen Perspektive mit dem Thema Kindheit und soziale Ungleichheit. Hierbei verweist der Autor in seinem Beitrag darauf, dass der generationale Faktor, die institutionelle Differenz zwischen Kindern und Erwachsenen als Erklärungsursachen in den Blick genommen werden muss und es um die Analyse der Verflechtungen von generationalen Unterschieden mit milieuspezifischen, ethnischen und geschlechtsbezogenen Differenzen geht. Anhand eines empirischen Beispiels aus einem ethnographischen Forschungsprojekt in Luxemburg macht der Autor deutlich, wie Erzieherinnen mit ethnisch-kultureller Differenz in der Kindertagesbetreuung umgehen. Seine Analyse mündet in dem Fazit, dass die anerkennende Herstellung von kulturellen Differenzen möglicherweise eher zur Reproduktion sozialer Ungleichheit mit beiträgt, als dass sie diese zu kompensieren vermag. (ICB2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2014/1