Increasing awareness of phonological awareness - helpful or misleading?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Valtin, Renate
Titel	Increasing awareness of phonological awareness - helpful or misleading?
Quelle	Aus: Suggate, Sebastian (Hrsg.); Reese, Elaine (Hrsg.): Contemporary debates in childhood education and development. London u.a.: Routledge (2012) S. 227-237Verfügbarkeit
Reihe	Educational psychology
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	0-415-61490-2; 978-0-415-61490-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kind; Kindergarten; Frühförderung; Lernen; Gesprochene Sprache; Hörverständnis; Lesenlernen; Rechtschreibung; Schreiben; Schriftsprache; Wirkung; Deutschland
Abstract	The author calls into question the interpretation of correlational data and points to actual errors made by children during reading and spelling. She also scrutinizes definitions and understanding of the concept of phonemic awareness and finishes by arguing that a broader early training is more important for children than phonemic awareness alone. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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