Der Beitrag von Evaluation zur Strukturreform der zweiten Phase der Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Abs, Hermann Josef
Titel	Der Beitrag von Evaluation zur Strukturreform der zweiten Phase der Lehrerbildung.
Quelle	In: Seminar / bak Lehrerbildung, 16 (2010) 1, S. 12-19Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1431-2859
Schlagwörter	Evaluation; Evaluationsforschung; Methode; Deutschland; Methode; Bildungssystem; Steuerung; Struktur; Bildungssystem; Evaluation; Projekt; Reform; Qualitätssicherung; Evidenz; Einführung; Evaluationsforschung; Bildungsträger; Lehrerausbildung; Projekt; Steuerung; Ausbildungsprogramm; Referendariat; Einführung; Evidenz; Qualitätssicherung; Reform; Struktur; Deutschland
Abstract	Der Beitrag untersucht das Verhältnis von Evaluation- und Monitoringstudien zu Strukturreformen innerhalb von Organisationen von Berufseinführungsprogrammen in der Lehrerbildung. Berufseinführungsprogramme (engl.: teacher induction programmes) werden in Deutschland uneinheitlich als zweiten Phase der Lehrerbildung, Vorbereitungsdienst oder Referendariat benannt. In einem ersten Schritt werden dazu Evaluation- und Monitoringstudien vorgestellt, die auf internationaler, nationaler und subnationaler Ebene das System der Lehrerbildung und insbesondere die damit verbundenen Berufseinführungsprogramme bzw. die zweite Phase in den Blick nehmen. Im zweiten Schritt werden dem Forschungsüberblick institutionelle Reformen in der Lehrerbildung gegenübergestellt, die durch politische Erfordernisse veranlasst sind. In einem abschließenden Teil wird dargestellt, inwieweit der Bundesarbeitskreis der deutschen Studienseminare durch eigene Aktivitäten des Monitorings und der Erstellung von datenbasierten Analysen dazu beitragen könnte, Reformen in der Lehrerbildung insbesondere in den Berufseinführungsprogrammen - d.h. der so genannten zweiten Phase - empirisch zu basieren. (DIPF/Autor).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4

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