Fit im Sachrechnen. Sachrechnen von Anfang an zielgerichtet fördern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hacker, Julia
Titel	Fit im Sachrechnen. Sachrechnen von Anfang an zielgerichtet fördern. Gefälligkeitsübersetzung: Fit in practical mathematics. Target-oriented fostering of practical mathematics from the beginning.
Quelle	In: Mathematik differenziert, 4 (2013) 2, S. 14-20Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Arithmetik; Mathematik; Rechnen; Problem; Heterogenität; Addition; Subtraktion; Inklusion; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Mathematik; Rechnen; Subtraktion; Differenziation; Heterogenität; Problem
Abstract	Sachrechnen bereitet vielen Kindern Probleme. Manche trauen sich die Bearbeitung von Sachaufgaben gar nicht zu. Andere wollen die Sachaufgaben gerne lösen, wissen jedoch nicht wie es geht. Ihnen fehlt sozusagen das "Handwerkszeug". Dem gegenüber stehen aber auch Schülerinnen und Schüler, denen Sachaufgaben augenscheinlich sehr leichtfallen. Diesen heterogenen Voraussetzungen soll vom ersten Schuljahr an begegnet werden.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/4

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