"Was ist denn jetzt noch mal geteilt?" Mathematische Test-Aufgaben und ihre Bearbeitung im Fokus Bernsteins soziolinguistischer Überlegungen.

Autor/in	Walzebug, Anke
Titel	"Was ist denn jetzt noch mal geteilt?" Mathematische Test-Aufgaben und ihre Bearbeitung im Fokus Bernsteins soziolinguistischer Überlegungen. Gefälligkeitsübersetzung: "What has now been divided again?" Tasks in mathematics tests and their resolution as the focal point of Bernstein's sociolinguistic considerations.
Quelle	Aus: Gellert, Uwe (Hrsg.); Sertl, Michael (Hrsg.): Zur Soziologie des Unterrichts. Arbeiten mit Basil Bernsteins Theorie des pädagogischen Diskurses. Weinheim: Beltz Juventa (2012) S. 289-311Verfügbarkeit
Reihe	Bildungssoziologische Beiträge
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-1588-1
Schlagwörter	Bildungschance; Mittelschicht; Test; Code; Mathematikunterricht; Sozialstruktur; Sprache; Test; Unterschicht; Soziolinguistik; Schulerfolg; Schulerfolg; Soziolinguistik; Sprache; Code; Mathematikunterricht; Soziale Schicht; Sozialstruktur; Unterschicht
Abstract	Die Autorin beschäftigt sich in ihrem Beitrag mit den frühen soziolinguistischen Arbeiten Bernsteins und zeigt, wie sich diese im Kontext mathematischer Testung von Schülern einsetzen lassen. Bernsteins grundlegendes Interesse an der Erforschung des Zusammenhangs von Sprache, Bildungspartizipation und Sozialstruktur entstand Mitte der 1950er Jahre; in den 1970er Jahren entwickelte er den restringierten und den elaborierten Sprachcode. Er entwickelte die soziolinguistische These, die besagt, dass Kinder sozial schwacher Herkunft systematisch aufgrund ihrer restringierten Sprachgebrauchsweisen benachteiligt seien. Anhand eines Interviewsettings weist die Autorin nach, dass Bernsteins soziolinguistischer Ansatz eine wichtige Grundlage bietet, um sich Test-Aufgaben analytisch anzunähern. (ICB).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2013/3