Befragung der Siegener Lehramtsstudierenden des Erstsemesters 2007/08.

Autor/inn/en	Appel, Michael; Brügelmann, Hans; Macha, Klaas
Titel	Befragung der Siegener Lehramtsstudierenden des Erstsemesters 2007/08.
Quelle	Aus: Appel, Michael (Hrsg.); Heymann, Hans Werner (Hrsg.): Lehr-Lern-Forschung in und für Schule. Siegen: GFL (2010) S. 133-171Verfügbarkeit
Reihe	Siegener Studien. 66
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0174-6529
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Panel; Handlungskompetenz; Selbsteinschätzung; Biografie; Deutschland; Lehrer; Professionalisierung; Bildungssystem; Siegen; Unterricht; Bildungssystem; Lehramtsstudent; Reform; Handlungskompetenz; Aufgabe; Selbsteinschätzung; Lernerfahrung; Panel; Schulstufe; Zukunftserwartung; Fachwissen; Schulform; Schulstufe; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerrolle; Fachwissen; Lernerfahrung; Unterricht; Professionalisierung; Studienwahl; Aufgabe; Biografie; Reform; Zukunftserwartung; Deutschland; Siegen
Abstract	Die in der Siegener LLF kooperierenden Forscherinnen und Forscher sind auch daran interessiert, Impulse für eine beständige Weiterentwicklung der Lehrerbildung an der Universität zu geben, und zwar auf der Basis empirischer Erkenntnisse zum Prozess des Kompetenzerwerbs und der Professionalisierung von angehenden Lehrerinnen und Lehrern. Zu diesem Zwecke wird eine aufwändige und groß angelegte Panelstudie durchgeführt. [In diesem Beitrag stellen die Autoren] ausgewählte Ergebnisse der Erstsemesterbefragung von Siegener Lehramtsstudierenden des Jahrgangs 2007/08 dar. In den Ergebnissen spiegelt sich u. a. die regionale Bedeutung der Universität Siegen als akademische Bildungsstätte insbesondere für weibliche Abiturientinnen der Stadt Siegen, des Kreises Siegen-Wittgenstein und der Nachbarkreise. Die Studienanfänger(innen) des Lehramts formulieren bezüglich der Anforderungen an ihre zukünftige Lehrerrolle Ansprüche, die im Vergleich mit dem von ihnen selbst erlebten Unterricht als deutlich höher einzustufen sind. Interessant ist, dass viele Studierende ihre lehramtsspezifischen Kompetenzen bereits zu Studienbeginn als recht hoch einschätzen. In den Auswertungen werden auch geschlechts- und schulstufenspezifische Vergleiche angestellt. Für Lehrerinnen und Lehrer der Siegener Region können die Ergebnisse von Interesse sein, weil sie einen Einblick erlauben, wie kommende Praktikanten, Referendare und später auch junge Kolleginnen und Kollegen sich selbst, Unterricht und Schule wahrnehmen. Denn Absolventenbefragungen zeigen, dass viele der in Siegen ausgebildeten Lehrer auch in der Region berufstätig werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3