Unterrichten - eine pädagogische Theorie auf empirischer Basis.

Autor/in	Gruschka, Andreas
Titel	Unterrichten - eine pädagogische Theorie auf empirischer Basis.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2013), 286 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 282-286
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-0069-X; 978-3-8474-0069-1
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Pädagogik; Empirische Untersuchung; Forschungsdesign; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Bildung; Deutschland; Erziehung; Gymnasium; Hauptschule; Lehrer; Pädagogik; Realschule; Schüler; Unterricht; Unterrichtsfach; Didaktik; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsmethode; Integrierte Gesamtschule; Analyse; Alternativschule; Unterrichtsbeobachtung; Lehren; Unterrichtstheorie; Dokument; Forschungsprojekt; Modellierung; Unterrichtsstil; Lehr-Lern-Forschung; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Hauptschule; Realschule; Gymnasium; Integrierte Gesamtschule; Alternativschule; Lehrer; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Lehren; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsstil; Unterrichtstheorie; Unterricht; Unterrichtsfach; Analyse; Dokument; Modellierung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Die pädagogische Denkform hat über lange Zeit die Rede über Unterricht bestimmt. In der Schule wurde und wird Erziehung und Bildung durch Unterricht erwartet. Theorien dazu, wie dies geschehen solle und könne, wurden in Übermaß vorgelegt. Theorien aber, die zeigen, wie Unterrichten als Einheit von Erziehung, Bildung und Didaktik sich real vollzieht, welchen Logiken also die Praxis folgt, hat die wissenschaftliche Pädagogik bislang nicht vorgelegt. Der Autor entfaltet eine empirisch gehaltvolle pädagogische Theorie des Unterrichtens auf der Grundlage eines langjährigen Forschungsprojektes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/3