Der Kindergarten. Seine Geschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart. 2., überarb. und aktualisierte Aufl.

Autor/in	Konrad, Franz-Michael
Titel	Der Kindergarten. Seine Geschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart. 2., überarb. und aktualisierte Aufl.
Quelle	Freiburg im Breisgau: Lambertus (2012), 309 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Literatur- und URL-Angaben S. 269-296
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7841-2064-4; 978-3-7841-2064-5
Schlagwörter	Erziehung; Montessori-Pädagogik; Reggio-Pädagogik; Öffentliche Erziehung; Deutschland; Erzieher; Erziehung; Finanzierung; Kindergarten; Kinderkrippe; Nationalsozialismus; Professionalisierung; Sozialismus; Vorschulerziehung; Weimarer Republik; Berufsbild; Vorschule; Montessori-Pädagogik; Öffentliche Erziehung; Bildungseinrichtung; Konzeption; Trägerschaft; Kindergarten; Kinderkrippe; Vorschule; Frühpädagogik; Vorschulerziehung; Kindergärtnerin; Geschichte (Histor); Nationalsozialismus; Sozialismus; Finanzierung; Professionalisierung; Qualifizierung; Berufsbild; Kinder- und Jugendhilfegesetz; Owen, Robert; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Weimarer Republik; Konzeption; Bildungseinrichtung; Erzieher; Fliedner, Theodor; Fröbel, Friedrich Wilhelm August; Oberlin, Johann Friedrich; Owen, Robert; Deutsches Reich; Deutschland; Deutschland (bis 1945); Deutschland-BRD; Deutschland-DDR
Abstract	Seit fast 200 Jahren wird Erziehung auch schon in der frühen Kindheit immer mehr von Institutionen geprägt. [...] In diesem Buch werden in einer historisch-systematischen Gesamtschau die Gründe für den beispiellosen Erfolg der Institution Kindergarten rekonstruiert und dessen wechselvolle Geschichte im Spannungsfeld von sozialer Veränderung, Wandel von Familie und öffentlicher Politik im In- und Ausland nachgezeichnet. Neben der sozial- und der institutionengeschichtlichen Dimension, der Herausbildung des Berufs und der rechtlichen Entwicklung, um nur einige Themen beispielhaft zu nennen, wird ein besonderes Gewicht auf die Vorstellung der jeweils in ihrer Zeit dominierenden vorschulpädagogischen Modelle gelegt - von der christlichen Kleinkinderschule über die Fröbelpädagogik bis hin zu Situationsansatz und Reggio-Pädagogik. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3