À quoi ça sert Twitter? Strategien zur Bedeutungserschließung unbekannter Wörter anwenden.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Koke, Steffen
Titel	À quoi ça sert Twitter? Strategien zur Bedeutungserschließung unbekannter Wörter anwenden.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 47 (2013) 121, S. 34-39Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Leseverhalten; Mediendidaktik; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen; Mediendidaktik; Leseverhalten; Unterrichtseinheit; Interaktive Medien; Unterrichtseinheit; Interaktive Medien; Interaktives Whiteboard; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht
Abstract	Wieso sollten soziale Netzwerke wie Twitter und Facebook nicht auch für den Fremdsprachenunterricht von Nutzen sein? Dieser Frage geht der Autor in dem Beitrag nach, indem er sich genauer mit dem Social-Media-Dienst Twitter als Trainingsmöglichkeit von Texterschließungsstrategien und dem reflektierten Umgang mit diesem Medium befasst.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2013/3

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