Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wunderer, Hartmann |
|---|---|
| Titel | Erinnerung an die Wissenschaftspropädeutik. |
| Quelle | In: Geschichte für heute, 6 (2013) 1, S. 22-34Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1866-2099 |
| Schlagwörter | Historische Methode; Deutschland; Geschichtsunterricht; Fachdidaktik; Paradigmenwechsel; Historik; Historische Methode; Wissenschaftspropädeutik; Sekundarstufe II; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Historik; Wissenschaftspropädeutik; Paradigmenwechsel; Deutschland |
| Abstract | Ein wissenschaftspropädeutischer Unterricht soll die Studierfähigkeit von Schülerinnen und Schülern fördern. Dieser Anspruch an die Arbeit vor allem in der Sekundarstufe II wurde allerdings kaum genauer präzisiert, er trat in den letzten Jahren - wohl auch durch die Diskussion um Kompetenzen und Bildungsstandards - in den Hintergrund. Der Aufsatz umreißt die spezifischen Chancen des Geschichtsunterrichts für wissenschaftspropädeutisches Lernen. Da Geschichte kein Lernfach darstellt, sondern seinen Gegenstand erst selbst herstellen muss, eignet sich der Geschichtsunterricht zur Auseinandersetzung mit der Komplexität des Wirklichen, zur Methodenreflexion und zur Kritik der Erkenntnisgewinnung (Verlag). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2013/3 |
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