Teacher Involvement in School-Conducted Needs Assessments: Issues of Decision-Making Process and Validity.

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Autor/inn/en	Brandon, Paul R.; und weitere
Titel	Teacher Involvement in School-Conducted Needs Assessments: Issues of Decision-Making Process and Validity.
Quelle	In: Evaluation Review, 18 (1994) 4, S.458-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0193-841X
Schlagwörter	Decision Making; Elementary School Teachers; Elementary Secondary Education; Models; Needs Assessment; Secondary School Teachers; Stakeholders; Statistical Studies; Surveys; Teacher Participation; Theories; Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Analogiemodell; Bedarfsermittlung; Survey; Umfrage; Befragung; Theory; Theorie; Gültigkeit
Abstract	A theoretical model is presented, suggesting stakeholder involvement in establishing the process of decision making in school-conducted needs assessment. Stakeholder involvement affects the validity of the selected needs, with validity defined as teacher agreement with needs selection. Data from a survey of 151 teachers support the model. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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