Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/in | Knoth, Saskia |
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Titel | Alternativen beim Experimentieren - Transformation von Hilfestellungen durch den Einsatz digitaler Medien. |
Quelle | Aus: Egger, Christina (Hrsg.); Neureiter, Herbert (Hrsg.); Peschel, Markus (Hrsg.); Goll, Thomas (Hrsg.): In Alternativen denken. Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2024) S. 146-154
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Reihe | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts. 34 |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
ISBN | 978-3-7815-2623-5; 978-3-7815-6077-2 |
DOI | 10.25656/01:29002 10.35468/6077-13 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-290021 |
Schlagwörter | Kompetenzmessung; Digitale Medien; Medieneinsatz; Schuljahr 03; Grundschulpädagogik; Primarbereich; Experiment; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Wissenszuwachs |
Abstract | Die Autorin diskutiert Gelingensbedingungen für den Einsatz digitaler Medien im Kontext des Themenfeldes Experimentieren. Es wird untersucht, inwiefern unterschiedlich variierte, medial umgesetzte Lernunterstützung nachhaltig Einfluss auf inhaltlichen Wissenszuwachs und experimentelle Kompetenz haben. (DIPF/Orig.). The study focuses on the conditions for the successful use of digital media in the context of the experimental process. It examines the extent to which differently varied, medially implemented learning support has a lasting influence on content-related knowledge growth and experimental competence. The implementation of the support varies at the different levels of the SAMR model (Puentedura 2006). (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2024/2 |