Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Hempel, Marlies; Lüpkes, Julia |
|---|---|
| Titel | Lernwege im Sachunterricht: Kooperieren und Kommunizieren. |
| Quelle | In: Grundschulunterricht, 52 (2005) 4, S. 33-35 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0945-2079 |
| Schlagwörter | Kommunikation; Persönlichkeitsbildung; Verhalten; Grundschule; Primarbereich; Lernen lernen; Gespräch; Gesprächsanalyse; Gruppenarbeit; Sachunterricht; Kooperation |
| Abstract | Das individuelle Lernen im sozialen Gefüge ist im schulischen Alltag selbstverständlich. Dabei wird selten darüber reflektiert, wie die "Not" (z. B. große Klassen) zu einer "Tugend" gemacht werden kann. Der Beitrag zeigt, wie durch kooperatives Lernen vielfältige intrinsische Motivationen ausgelöst werden können, wie z. B. "Freude am Ideenaustausch" und "Identifikation mit Gruppenmitgliedern". Dem emotionalen und sozial-integrierenden Aspekt kooperativer Tätigkeiten wird vor allem deshalb Bedeutung beigemessen, weil so wesentliche Grundbedürfnisse der Kinder (Geborgenheit, Wohlbefindens, Zufriedenheit) befriedigt werden können. Schule macht Mädchen und Jungen vor allem dann Spaß, wenn sie Freunde haben, spielen und quatschen können, wenn sie sich in der Klasse wohl fühlen, gemeinsam Probleme lösen und Spaß haben können. Vielfältige kommunikative und kooperative Prozesse sind auch deshalb ein unverzichtbarer Bestandteil des Unterrichts in der Grundschule. Überlegungen zur Verbesserung und Optimierung des Grundschulunterrichts setzen in diesem Beitrag vor allem bei der Überlegung an, wie Kommunikation und Kooperation noch bewusster als Lernwege genutzt werden können, um mit dem Erwerb deklarativen Wissens zugleich grundlegende Sozialkompetenzen auszubilden (Erfahrung sozialer Verschiedenheit, Erleben von Freundschaft und Zuwendung, Erfahren gegenseitiger Anerkennung und Hilfe). Der Beitrag plädiert dafür, noch umfassender alle Möglichkeiten im Unterricht zur Kooperation und Kommunikation zu nutzen, weil sie unverzichtbare Methoden des Wissenserwerbs und des Erwerbs von Handlungskompetenzen darstellen. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2005/2 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
