Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Mit praktischen Beispielen für den Französischunterricht.

Autor/in	Overmann, Manfred
Titel	Emotionales, transnationales, hyper-, tele- und multimediales Fremdsprachenlernen. Mit praktischen Beispielen für den Französischunterricht.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2005), 197 S.Verfügbarkeit
Reihe	Internet communication. 6
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 181 - 197
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1437-3904
ISBN	3-631-53587-2; 978-3-631-53587-5
Schlagwörter	Emotion; Emotionale Erziehung; Emotionales Lernen; Kognitionspsychologie; Fernsehen; Hypertext; Mediendidaktik; Multimedia; Lernen; Lernmethode; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsmethode; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Französischunterricht; Musik; Bewegung (Motorische); Internet
Abstract	In der Forschungsliteratur ist die emotionale Seite des Lernens bislang stiefmütterlich behandelt worden. In jüngster Zeit belegen aber die Erkenntnisse der Neurobiologie, dass es gar keine kognitiven Zustände ohne Einbeziehung affektiver Faktoren gibt. Lernen ist daher nicht nur Gegenstand der Pädagogik, sondern auch der Gehirnforschung. Je besser wir die Funktionsweise des Motors für den Aufbau von Wissen verstehen, desto leichter können wir die Optimierung seiner Leistung positiv anregen. Neurobiologisch fundiertes Wissen der Hirnforschung und didaktische Theoriebildung müssen daher bei der Entwicklung neuer Lernstrategien und in der Lehrerausbildung und -fortbildung verschmelzen, um die didaktische Einheit von Kognition und Emotion beim Lernen durch eine Didaktik der Komplexität in mehrdimensionalen Lernsituationen zu rehabilitieren - sentio, ergo cognosco. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4