Die Pädagogische Studienreise als Instrument der wissenschaftlichen Erkenntnis.

Autor/in	Muszynski, Heliodor
Titel	Die Pädagogische Studienreise als Instrument der wissenschaftlichen Erkenntnis.
Quelle	Aus: Vergleichende Erziehungswissenschaft. Köln: Böhlau (1997) S. 135-142Verfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Vergleichende Erziehungswissenschaft; Forschung; Methode; Pädagogische Forschung; Verstehen; Studienreise
Abstract	Studienreisen, die seit der Begründung der Vergleichenden Erziehungswissenschaft zu einem der fruchtbarsten Forschungsansätze dieser Disziplin zählten, waren für einige Zeit in der Forschergemeinschaft "in Ungnade gefallen". Der Autor geht den Gründen dafür nach, die er vor allem in der Entwicklung einer positivistischen Methodologie sieht, der nur solche Forschung als "richtige" Wissenschaft galt, deren Ergebnisse quantitativ erfaßbar waren und auf deren Grundlage man zu Verallgemeinerungen gelangen konnte. Der damit einhergehende Verlust, nämlich die Möglichkeit der Identifizierung von Individualität und Einzigartigkeit nationaler Bildungssysteme, führte zu einer Renaissance qual itativer Ansätze auch in der Bildungsforschung. Was diese leisten können, wird am Beispiel einer Reihe von Forschungsreisen, die der Autor seit 1989 zusammen mit Wolfgang Mitter in Polen unternommen hat, verdeutlicht, wobei insbes ondere der spezifische Nutzen der "verstehenden Erkenntnis" herausgearbeitet wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)