Mind the dictionary.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Urgese, Tommaso
Titel	Mind the dictionary.
Quelle	In: Practical English teaching, 14 (1993) 2, S. 11-12Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0260-4752
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Zweisprachiges Wörterbuch
Abstract	Um vom Lehrer unabhaengiger zu werden, sollten Schueler von Anfang an lernen, zweisprachige Woerterbuecher zu benutzen. Die dabei auftretenden Fehler lassen sich darauf zurueckfuehren, dass die Schueler den richtigen Umgang mit den Woerterbuechern nicht gelernt haben, oder darauf, dass diese nicht genuegend auf die Beduerfnisse und Faehigkeiten von juengeren Schuelern zugeschnitten sind. Der Autor beschreibt, wie er den Umgang mit Woerterbuechern lehrt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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