Julie von den Woelfen. Interpretation e. Jugendbuchs im Spannungsfeld von Naehe u. Distanz.

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Autor/in	Lange, Guenter
Titel	Julie von den Woelfen. Interpretation e. Jugendbuchs im Spannungsfeld von Naehe u. Distanz.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 14 (1987) 81, S. 37-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Identifikation; Jugendbuch; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Schüler; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Literaturunterricht; Text; Textarbeit; Interpretation; Inuit; George, Jean Craighead; Alaska
Abstract	Am Beispiel des Jugendbuches "Julie von den Woelfen" wird gezeigt, wie durch einen produktionsorientierten Unterricht eine lebendige Interpretation entstehen kann. Ausgehend von ihrem identifikatorischen Interesse an der Hauptperson uebersetzen die Schueler ihre Leseerlebnisse in Erkenntnisse und erreichen so eine hoehere Stufe subjekiver Rezeption. So schreiben die Schueler an die weibliche Hauptperson bzw. als Hauptperson einen Brief an das gleichaltrige Grossstadtmaedchen Amy, in dem die Lebenswelt als Eskimo im noerdlichen Alaska beschrieben wird. Problemgespraeche ergaben sich ueber die Rolle der Frau bei den Eskimos, ueber das Verhalten von Woelfen im Rudel etc. UNTERRICHTSGEGENSTAND: "Julie von den Woelfen" von Craighead George.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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