Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Engelhardt, Peter; Wiesner, Hartmut |
|---|---|
| Titel | Lernschwierigkeiten in der Mechanik und unterrichtliche Konsequenzen. |
| Quelle | In: Der Physikunterricht, 17 (1983) 1, S. 15-34 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0031-9295 |
| Schlagwörter | Schuljahr 11; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Sekundarbereich; Lernschwäche; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Bild; Beschleunigung; Geschwindigkeit; Kraft (Phys); Mechanik; Physikunterricht; Trägheit (Phys); Einführung; Wechselwirkung |
| Abstract | Untersuchungen haben gezeigt, dass Physik zu den unbeliebtesten Unterrichtsfaechern gehoert und dort die Mechanik wiederum auf besondere Ablehnung stoesst. Eine der Ursachen erkannten die Autoren darin, dass in den Schuelern kein physikalisches Begriffssystem aufgebaut werde, mit denen sie Vorgaenge in ihrem Umfeld physikalisch einordnen und deuten koennen. Es werden eine ganze Reihe von Lernschwierigkeiten in der Mechanik, insbesondere um die Begriffe Kraft, Beschleunigung, Traegkeit, Geschwindigkeit diskutiert. Ein Lehrgang fuer die Klasse 11 eines Gymnasiums basiert auf der Leitlinie 'Wechselwirkung', z. B.: Ein Objekt aendert wahrnehmbar seine Geschwindigkeit, dann gibt es mindestens einen anderen Koerper, der den ersten so beeinflusst, dass sich aufgrund dieses Einflusses die wahrgenommene Geschwindigkeitsaenderung ergibt. Nach dem Abriss der Unterrichtseinheit wird zu einzelnen Ergebnissen Stellung genommen. Unterrichtsgegenstand: Einfuehrungslehrgang in die Mechanik. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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