Connecting Classrooms and Communities through Chicano Mural Art

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Donahue, David M.
Titel	Connecting Classrooms and Communities through Chicano Mural Art
Quelle	In: Multicultural Perspectives, 13 (2011) 2, S.70-78 (9 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1521-0960
Schlagwörter	Social Justice; Preservice Teacher Education; Preservice Teachers; Learning Strategies; Humanities; Teacher Educators; Hispanic Americans; Art; Secondary School Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Soziale Gerechtigkeit; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Geisteswissenschaften; Humanwissenschaften; Teacher education; Education; Lehrerbildung; Hispanic; Hispanoamerikaner; Arts; Kunst
Abstract	Teacher educators can use community art and arts learning strategies to help secondary preservice teachers gain insight into disciplinary understanding that is important to the humanities and relevant to the communities in which they teach. Such insight can then inform teachers' rationales for why and how they teach principles of social justice. (Contains 2 footnotes and 3 figures.) (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 325 Chestnut Street Suite 800, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Fax: 215-625-2940; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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