The Seasons Explained by Refutational Modeling Activities

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Frede, Valerie
Titel	The Seasons Explained by Refutational Modeling Activities
Quelle	In: Astronomy Education Review, 7 (2008) 1, S.44-56 (13 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1539-1515
DOI	10.3847/AER2008005
Schlagwörter	Scientific Concepts; Astronomy; Science Activities; Preservice Teachers; Misconceptions; Science Instruction; Models; Hypothesis Testing; Hands on Science; Science Laboratories + Suchen Sie Ihr Suchwort? Astronomie; Missverständnis; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Analogiemodell; Hypothesenprüfung; Hypothesentest
Abstract	This article describes the principles and investigation of a small-group laboratory activity based on refutational modeling to teach the concept of seasons to preservice elementary teachers. The results show that these teachers improved significantly when they had to refute their initial misconceptions practically. (Contains 8 figures and 1 table.) (As Provided).
Anmerkungen	American Astronomical Society. 2000 Florida Avenue NW Suite 400, Washington, DC 20009. Tel: 800-874-6383; Fax: 516-349-9704; e-mail: help@scitation.org; Web site: http://aer.aip.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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