Technology Professional Development: A Case Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Burton, Dolores T.
Titel	Technology Professional Development: A Case Study.
Quelle	In: Academic Exchange Quarterly, 7 (2003) 2, S.283-287Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1096-1453
Schlagwörter	Computer Assisted Instruction; Computer Uses in Education; Educational Technology; Elementary School Teachers; Elementary Schools; Faculty Development; Inservice Teacher Education; World Wide Web + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Computernutzung; Unterrichtsmedien; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerfortbildung; World Wibe Web
Abstract	Examines the outcomes of a technology professional development initiative for elementary teachers. The professional development model used cohort collaboration, multiple strategies, and job embedded experiences to help teachers incorporate technology into their practice. Results included an increase in self-reported frequency of use of technology for research, project-based learning, and instruction. (CAK)
Anmerkungen	Rapid Intellect Group, P.O. Box 131, Stuyvesant Falls, NY 12174. Tel: 423-697-4504.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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