How Do Children Coordinate Simultaneous Upper and Lower Extremity Tasks? The Development of Dual Motor Task Coordination.

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Autor/inn/en	Getchell, Nancy; Whitall, Jill
Titel	How Do Children Coordinate Simultaneous Upper and Lower Extremity Tasks? The Development of Dual Motor Task Coordination.
Quelle	In: Journal of Experimental Child Psychology, 85 (2003) 2, S.120-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0965
Schlagwörter	Age Differences; Behavior Patterns; Children; Cognitive Development; Developmental Stages; Difficulty Level; Motor Development; Perceptual Motor Coordination; Perceptual Motor Learning; Performance Factors + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Child; Kind; Kinder; Kognitive Entwicklung; Schwierigkeitsgrad; Motorische Entwicklung; Körperkoordination; Perceptual-motor learning; Sensumotorisches Lernen; Wahrnehmungsschulung; Leistungsindikator
Abstract	Compared coupling characteristics of clapping simultaneous with walking or galloping, consistency across trials, and phasing variability among 4-, 6-, 8-, and 10-year-olds. Found that for walk/clap tasks, children adopted adult-like coupling patterns by age 8 and with the same consistency by age 10. Across age, children became less variable in clapping and stepping movements separately and as coupled together. In gallop/clap tasks, all measures became more consistent with age. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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