Mathematical Problem-Solving Strategy Instruction for Third-Grade Students with Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Owen, Rhoda L.; Fuchs, Lynn S.
Titel	Mathematical Problem-Solving Strategy Instruction for Third-Grade Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Remedial and Special Education, 23 (2002) 5, S.268-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0741-9325
Schlagwörter	Cooperative Learning; Grade 3; Learning Strategies; Mathematics Instruction; Mild Disabilities; Participant Satisfaction; Peer Relationship; Primary Education; Problem Solving; Teaching Methods; Word Problems (Mathematics) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kooperatives Lernen; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Peer-Beziehungen; Primarbereich; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Textaufgabe
Abstract	This study evaluated a six-step strategy for solving mathematical word problems and partnered practice with 24 third-grade students with mild disabilities. Measures of process (use of the strategy regardless of correctness of answer) and product (finding correct answers) was significantly better than controls. Students' and teachers' attitudes about the strategy and working with a partner were positive. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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