Teachers' and Researchers' Beliefs about the Development of Algebraic Reasoning.

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Autor/inn/en	Nathan, Mitchell J.; Koedinger, Kenneth R.
Titel	Teachers' and Researchers' Beliefs about the Development of Algebraic Reasoning.
Quelle	In: Journal for Research in Mathematics Education, 31 (2000) 2, S.168-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8251
Schlagwörter	Algebra; Cognitive Processes; High Schools; Learning Strategies; Mathematics Education; Problem Solving; Secondary School Mathematics; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; High school; Oberschule; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Mathematische Bildung; Problemlösen; Lehrerverhalten
Abstract	Presents research in which mathematics teachers and educational researchers ordered arithmetic and algebra problems according to their predicted problem-solving difficulty for students. Analysis of students' problem-solving strategies indicates specific ways that students' algebraic reasoning differs from that predicted by most teachers and researchers in the sample and commonly portrayed in textbooks. (Contains 50 references.) (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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