The Relationship Between Passive and Active Vocabularies: Effects of Language Learning Context.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Laufer, Batia; Paribakht, T. Sima
Titel	The Relationship Between Passive and Active Vocabularies: Effects of Language Learning Context.
Quelle	In: Language Learning, 48 (1998) 3, S.365-91Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-8333
Schlagwörter	Adults; College Students; Context Effect; English (Second Language); Foreign Countries; French; Language Proficiency; Second Language Instruction; Second Language Learning; Vocabulary; Vocabulary Development; Canada; Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Französisch; Language skill; Language skills; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprachenerwerb; Wortschatz; Wortschatzarbeit; Kanada
Abstract	Investigated the relationships among three types of vocabulary knowledge (passive, controlled active, and free active) within the same individuals, taking four variables into consideration: passive vocabulary size, language learning context, second (L2) for foreign (FL), length of residence in L2 context, and, among the Canadians, knowledge of French. Participants were adult learners of English in Israel and in Canada at different proficiency levels. (Author/JL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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