Stimulus Equivalence Instruction of Fraction-Decimal Relations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lynch, Deirdre C.; Cuvo, Anthony J.
Titel	Stimulus Equivalence Instruction of Fraction-Decimal Relations.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 28 (1995) 2, S.115-26Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0021-8855
Schlagwörter	Decimal Fractions; Generalization; Instructional Effectiveness; Intermediate Grades; Learning Problems; Mathematics Skills; Number Concepts; Skill Development; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dezimalbruch; Unterrichtserfolg; Mittelstufe; Lernproblem; Mathmatics achievement; Mathematics ability; Mathematische Kompetenz; Number concept; Zahlbegriff; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Stimulus control technology was used to instruct seven students in grades five and six who demonstrated difficulty with fraction ratio and decimal relations. Students were trained to match pictorial representations of fractions to printed counterpart fraction ratios and to match printed decimals to pictorial representations of counterpart quantities, and subsequently exhibited achievement of equivalence relations. (Author/SW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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