Production as a Source of Input for Analysis: Evidence from the Developmental Course of a Word-Blend.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Elbers, Loekie
Titel	Production as a Source of Input for Analysis: Evidence from the Developmental Course of a Word-Blend.
Quelle	In: Journal of Child Language, 22 (1995) 1, S.47-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-0009
Schlagwörter	Dutch; Error Patterns; Foreign Countries; Generalization; Language Research; Learning Processes; Linguistic Theory; Longitudinal Studies; Oral Language; Redundancy; Uncommonly Taught Languages; Verbal Ability; Vocabulary; Young Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Niederländisch; Fehlertyp; Ausland; Sprachforschung; Learning process; Lernprozess; Linguistische Theorie; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Redundanz; Minderheitensprache; Mündliche Leistung; Wortschatz; Frühe Kindheit
Abstract	Reviews theoretical arguments from a longitudinal study of 1 Dutch child (age 3;8.13 at start) for considering production as a source of input for analysis and presents empirical evidence supporting the output-as-input hypothesis for the blending of the Dutch words "wats" and "iets." Evidence suggests the child analyzed his own creation of blending the two words into one. (42 references) (NAV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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