On Research on Teaching: A Conversation with Lee Shulman.

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Autor/in	Brandt, Ron
Titel	On Research on Teaching: A Conversation with Lee Shulman.
Quelle	In: Educational Leadership, 49 (1992) 7, S.14-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Stellungnahme; Case Studies; Educational Research; Elementary Secondary Education; Instructional Effectiveness; Outcomes of Education; Standardized Tests; Teacher Effectiveness; Theory Practice Relationship; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Unterrichtserfolg; Lernleistung; Schulerfolg; Standadised tests; Standardisierter Test; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Theorie-Praxis-Beziehung; Denkfähigkeit
Abstract	Stanford Professor Lee Shulman reflects on the limitations of effective teaching generalizations and describes how case histories, or specific stories about classroom experience, can enrich our collective wisdom of experience. Certain "effective teaching" practices (like asking short, focused questions suitable for standardized testing) do not develop higher order thinking skills. Intersection of content and pedagogy is essential. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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