A Comparison of Short-Answer and Extended-Matching Question Scores in an Objective Structured Clinical Exam.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Blackwell, Thomas A.; und weitere
Titel	A Comparison of Short-Answer and Extended-Matching Question Scores in an Objective Structured Clinical Exam.
Quelle	In: Academic Medicine, 66 (1991) 9Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1040-2446
Schlagwörter	Clinical Diagnosis; Higher Education; Medical Education; Patients; Physical Examinations; Professional Education; Simulation; Standardized Tests; Test Format; Test Items + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Medizinische Ausbildung; Patient; Medical examination; Medizinische Untersuchung; Berufsausbildung; Simulation program; Simulationsprogramm; Standadised tests; Standardisierter Test; Testentwicklung; Test content; Testaufgabe
Abstract	A study investigated whether the more efficiently graded extended-matching questions were equivalent to short-answer questions in evaluating medical students' (n=98) ability to elicit physical findings and generate diagnoses and treatment plans, using standardized-patient examinations. The differences found in the two question types did not favor either item format. (MSE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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