Assessing Problem-Solving Abilities in the Theatre Curriculum: A Cumulative and Sequential Approach.

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Autor/in	Runkel, Richard
Titel	Assessing Problem-Solving Abilities in the Theatre Curriculum: A Cumulative and Sequential Approach.
Quelle	In: ACA Bulletin, (1990) 74, S.44-48Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0360-0939
Schlagwörter	Curriculum Design; Decision Making Skills; Higher Education; Problem Solving; Skill Development; Student Evaluation; Theater Arts; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Problemlösen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Schulnote; Studentische Bewertung; Theaterwissenschaft; Denkfähigkeit
Abstract	Describes a plan designed to teach and assess (cumulatively and sequentially) five levels of problem-solving ability in three standard courses in the theater curriculum at Alverno College in Wisconsin. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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