Workplace Conditions and the Rise and Fall of Teachers' Commitment.

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Autor/inn/en	Rosenholtz, Susan J.; Simpson, Carl
Titel	Workplace Conditions and the Rise and Fall of Teachers' Commitment.
Quelle	In: Sociology of Education, 63 (1990) 4, S.241-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0038-0407
Schlagwörter	Administrator Role; Classroom Environment; Classroom Techniques; Cohort Analysis; Cross Sectional Studies; Educational Research; Elementary Education; Elementary School Teachers; Job Development; Professional Autonomy; School Effectiveness; School Organization; Social Psychology; Teacher Administrator Relationship; Teacher Attitudes; Teacher Burnout; Teacher Effectiveness; Teacher Morale; Teacher Motivation; Teaching (Occupation); Teaching Conditions; Teaching Experience; Tennessee + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Kohortenanalyse; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Berufsfreiheit; Schuleffizienz; School organisation; Schulorganisation; Sozialpsychologie; Lehrerverhalten; Burnout-syndrom; Burnout; Burnout-Syndrom; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg; Morale; Moral; Teaching; Lehrberuf; Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen
Abstract	Examines 1,213 Tennessee elementary teachers' responses to 6 organizational indexes to determine effects of school organization and administrative support on teacher commitment. Finds novices needed organizational support for behavioral management and boundary tasks, midcareer teachers needed autonomy and empowerment, whereas veterans' commitment depended on school support of core instructional tasks. (CH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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