A Longitudinal Study of the Effects of a Freshman Seminar.

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Autor/inn/en	Wilkie, Carolyn; Kuckuck, Sherrill
Titel	A Longitudinal Study of the Effects of a Freshman Seminar.
Quelle	In: Journal of the Freshman Year Experience, 1 (1989) 1, S.7-16Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-203X
Schlagwörter	Academic Persistence; College Freshmen; Comparative Analysis; First Year Seminars; Grade Point Average; High Risk Students; Higher Education; Longitudinal Studies; Orientation; Program Effectiveness; School Holding Power; Student Attrition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Studienanfänger; Problemschüler; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Orientierung; Schülerbeurlaubung
Abstract	The study found that high-risk college freshmen (N=74) who successfully completed a freshman orientation course were less likely to drop out and achieved higher grade point averages over a three-year period than students not in an orientation course. (Author/MLW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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