How Financial Innovation Has Made Textbook Monetary Theory Obsolete.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gilbody, John
Titel	How Financial Innovation Has Made Textbook Monetary Theory Obsolete.
Quelle	In: Economics, 24 (1988) 103, S.113-17Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Advanced Students; Economic Change; Economics; Economics Education; Foreign Countries; Higher Education; Relevance (Education); Textbook Content; Textbook Evaluation; Textbooks; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fortgeschrittener; Ökonomischer Wandel; Volkswirtschaftslehre; Wirtschaftskunde; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Relevance; Relevanz; Lehrbuchtext; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Argues that much of the monetary theory in economics textbooks has not changed in accordance with the facts of monetary history. Contends that by neglecting institutional changes in the monetary system in the 50 years since the publication of Keynes' General Theory, many textbooks are now in danger of seriously misleading their readers. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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