An Approach to Research Based Teacher Education Through Collaborative Inquiry.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Lucas, P.
Titel	An Approach to Research Based Teacher Education Through Collaborative Inquiry.
Quelle	In: Journal of Education for Teaching, 14 (1988) 1, S.55-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Action Research; Collegiality; Higher Education; Preservice Teacher Education; Student Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Kollegialität; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin
Abstract	Teacher education programs should acknowledge their students' vulnerabilities and perceptions of relevance by developing a collaborative inquiry approach to encourage reflection through three foci: the approach to research; the relationship between professional collaboration and the quality of reflection; and the contradictory responsibilities of being honest and sensitive in offering feedback. (CB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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