Ability Grouping and Its Alternatives: Must We Track?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Slavin, Robert E.
Titel	Ability Grouping and Its Alternatives: Must We Track?
Quelle	In: American Educator: The Professional Journal of the American Federation of Teachers, 11 (1987) 2, S.32-36Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Class Organization; Elementary Secondary Education; Grouping (Instructional Purposes); Self Concept; Special Education; Student Attitudes; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Grouping; Gruppenbildung; Selbstkonzept; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerverhalten; Schülerpraktikum
Abstract	Reviews research on student grouping, focusing on these types: tracking; grouping within classes (reading and mathematics); ability grouping for just one or two subjects; and classes for the gifted and handicapped. Asserts that ability-grouped class assignment is the most harmful form. (KH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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