The Effect of Functional vs. Non-Functional Activities on Attitudes/Expectations of Non-Handicapped College Students: What They See Is What We Get.

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Autor/inn/en	Bates, Paul; und weitere
Titel	The Effect of Functional vs. Non-Functional Activities on Attitudes/Expectations of Non-Handicapped College Students: What They See Is What We Get.
Quelle	In: Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps (JASH), 9 (1984) 2, S.73-78Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Downs Syndrome; Expectation; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; 'Down syndrome; Down''s syndrome'; Down-Syndrom; Expectancy; Erwartung; Lehrerverhalten
Abstract	Exposure of 162 prospective teacher trainees to a slide presentation of a Down's syndrome person with or without a functional, age-appropriate curriculum resulted in significant differences on questionnaire items estimating IQ, future earning capacity, best residential environment, label of retardation, appropriate classroom placement, and most likely employment setting. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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